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Text File  |  1998-07-25  |  4.4 KB  |  91 lines
  1. This file is copyright of Jens Schriver (c) 
  2. It originates from the Evil House of Cheat 
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  7. -------------------------------------------------------------- 
  8. Essay Name       : 1579.txt 
  9. Uploader         : 
  10. Email Address    : 
  11. Language         : English
  12. Subject          : Education
  13. Title            : The obstacle to live
  14. Grade            : 3.8
  15. School System    : 4.0
  16. Country          : USA
  17. Author Comments  : 
  18. Teacher Comments : The essay clearifies a lot of issues that the international students face and Americans do not notice.
  19. Date             : 25 November, 1996
  20. Site found at    : yahoo site
  21. --------------------------------------------------------------
  22.  
  23.  
  24.  
  25. The obstacle to live.
  26.  
  27.     Education in America is available to everyone,
  28. regardless whether a student is U.S.born or an immigrant. 
  29. This fact opens a huge world of the opportunities in front
  30. of everyone, no matter what nationality and culture you
  31. belong to.  For young immigrants, American Education means
  32. the achievement of the very stair where they can stand as an
  33. equal part of the American society they live in and to be
  34. helpful for the country they have chosen to be their home
  35. and that gives them such incredible opportunities.
  36.     Although immigrants to the U.S. come from diverse
  37. backgrounds and cultures, almost all of them face similar
  38. challenges on the way to their dreams and goals.  Young
  39. immigrants cannot be equal competitors or equal members of
  40. the American teams because of the proficiency in English
  41. that create all their problems.  
  42.     Every immigrant student has to lead a double life,
  43. being suspended between an old and a new home.  Every day
  44. they come to the school and enter an American way of life
  45. and English language; every day they come back home in their
  46. own culture and traditions, speak their mother tongue with
  47. their families.  All of them are put in the limits of
  48. helplessness and difference.  Imperfection in English lacks
  49. any practice of this.  They are not able to communicate with
  50. the people that are around them now, and therefore cannot be
  51. completely free in their lives.
  52.     Mastering English is common and the most important
  53. problem for every immigrant student.  Nevertheless, all of
  54. them are passionate about learning common language because
  55. now every aspect of their future depends on it. But it takes
  56. years to know English on American level and students differ
  57. in their abilities to the learning of other languages not
  58. only by their individual characteristics but also by the
  59. features of their own language.  For example, Russian
  60. alphabet has almost one half of the letters that are similar
  61. to ones in English alphabet.  But what about Japanese where
  62. there is no even a single letter similar to English one? 
  63. The same is true about oral speech and pronunciation in the
  64. variety of languages, like in Asian languages, they are
  65. absolutely different from English language.  
  66.     It can be a different kind of problem for everyone; and
  67. for the international students it is linked directly to
  68. succeed academically.  It often happens that the skills in
  69. understanding, speaking, reading, and writing English are
  70. limited enough to deny students the chance to learn in
  71. classrooms where the teaching is only in English.  Immigrant
  72. students are often inappropriately placed in special
  73. education, and are at a double risk to be placed in low
  74. academic tracks because of language limitations.  As an
  75. example, my younger brother was placed in grade 7 instead of
  76. grade 9 only because of his English skills, but not because
  77. of his level of knowledges.  It turns out to be that the
  78. students are evaluated by their ability to speak English but
  79. not by their academic performance.
  80.     This is a stressful time for every international
  81. student.  Poor English lacks every point of interaction with
  82. Americans, lacks any chance to succeed.  However, this makes
  83. stronger their passion about learning English.  For them, it
  84. is the only thread that ties them with the future where they
  85. dream of being.  They want to be equal with Americans and
  86. not to be considered as ESL students.  They tend to have
  87. more similarities with American society where the strongest
  88. one is the language, a unifying force of an incredible
  89. diverse population. 
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